Рассматривается актуальная проблема формирования прочного вычислительного навыка табличного сложения и вычитания у учащихся начальной школы. Подчёркиваются недостатки подхода, основанного на механическом заучивании, и обосновывается необходимость осознанного усвоения этого материала школьниками. Предлагается комплексная система упражнений, построенная на принципе последовательного перехода от наглядно-образного восприятия к автоматизму и гибкому применению навыка.