Рассматривается роль учителя в гимназии Российской империи во второй половине XIX – начале XX в., в первую очередь как социокультурного феномена, сочетающего три ипостаси: воспитателя элиты, высококвалифицированного преподавателя и государственного чиновника. Реконструируются правовой статус, материальные условия, профессиональные функции и повседневная практика гимназического учителя. Раскрываются механизмы контроля, требования к благонадёжности, а также формы взаимодействия с родителями.