Статья посвящена актуальной проблеме формирования фразеологической компетенции у младших школьников. Рассматриваются особенности фразеологической семантики. Обосновывается тематический подход как ключевой для реализации принципа организации запоминания и употребления фразеологизмов младшими школьниками. Результаты исследования подтвердили эффективность предложенного подхода.