Анализируется проблема формирования профессиональной компетентности у будущих учителей-дефектологов. Представляются результаты изучения уровня саморазвития, профессионально-педагогической деятельности и парциальной готовности к профессионально-педагогическому саморазвитию студентов как будущих учителей-дефектологов, а также динамика данных показателей на протяжении обучения студентов на втором-четвертом курсах.