Описаны исследования отечественных ученых о предметной деятельности в развитии ребенка. Л.А. Венгер в своих работах писал, что накопление индивидуального опыта через предметную деятельность играет роль в становлении различных видов детской активности. А.В. Запорожец отмечал значение предметной деятельности в зрительно-моторной координации. А.В. Запорожец и Л.А. Венгер замечательно описывают, как дети учатся воспринимать и ориентироваться в мире через системы сенсорных эталонов. Помимо этого были выделены 3 этапа усвоения предметной деятельности, отражающих эволюцию понимания и использования предметов детьми.