Обсуждаются результаты диагностики обучающихся начальной школы с целью определения уровня и особенностей их учебной мотивации. Представленные результаты свидетельствуют о взаимосвязи между мотивами разных типов. Сделаны выводы о необходимости предупреждения недостоверности результатов диагностики.

Рассматриваются имена главных героев рассказа «Пролетный гусь», семантика которых проясняет характеры создаваемых персонажей и помогает выявить авторскую позицию.