Рассмотрены проблемы реализации успешного взаимодействия субъектов инклюзивного образования. Отражён опыт применения репертуарного теста ролевых конструктов Дж. Келли с целью выявления представлений о взаимодействии педагогов инклюзивного образования и родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.

Рассматриваются проблемы реализации инклюзивных практик в общеобразовательных организациях г. Волгограда. Выборку составили педагоги общеобразовательных школ и родители, имеющие детей с ограниченными возможностями здоровья.

В статье представлены результаты исследования в образовательных организациях Волгоградской области, в рамках реализации мероприятия 2.2 «Повышение качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, путем реализации региональных проектов и распространения в них результатов "Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы"». Показан порядок и результаты выделения школ со стабильно низкими (стабильно высокими) результатами обучения, оценки социального благополучия школ Волгограда и области. Приведены перспективные направления дальнейших исследований по отношению к школам с низкими результатами обучения и школам, функционирующим в неблагоприятных социальных условиях